开幕致辞凝共识
为全面落实“聚势赋能·构筑产教融合新范式”年度主题，扎实推进“智能制造·创育未来”首届工创教育产教融合案例推广活动及2026年各项重点工作落地，4月17日至19日，教育部工程创客教育虚拟教研室、中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会产教融合组在吉林大学隆重召开2026年度工作会议。来自全国高校、企业的产教融合组成员、专家学者、企业代表齐聚长春，围绕年度工作部署、案例推广、资源建设、专家智库组建等核心议题展开深入交流。
4月18日上午9时，会议在吉林大学正式拉开帷幕。产教融合组组长周继烈主持会议并宣布开幕，对来自全国各地的高校专家和企业代表表示热烈欢迎。
吉林大学继续教育学院院长王瑞致欢迎辞。他指出，产教融合是新时代工程教育改革的重要方向，吉林大学将持续发挥学科综合优势，为产教融合提供更广阔的平台与更有力的支撑。
教育部工程创客教育虚拟教研室主任李双寿在致辞中强调，虚拟教研室自成立以来始终坚持“共建、共创”理念，产教融合组在推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接方面发挥了积极作用。他希望与会代表以本次会议为契机，凝聚共识、明确路径、协同发力，共同打造产教融合新范式。
部署工作明节点
在议题汇报环节，产教融合组副组长、吉林大学刘鹏教授代表工作组系统解读了《2026年产教融合组工作计划》及《首届工创教育产教融合优秀案例推广活动规划》。重点解读了首届工创教育产教融合优秀案例推广活动。全年将构建“开放协同、持续发展、成果可测”的新范式，完成案例征集、专家智库组建、试点验证到生态大会的闭环。活动设两大板块：一是优秀案例推广，面向高校和企业征集课程类与体系类案例，经初审、复审、公示选出标杆；二是揭榜挂帅攻关，由企业发布真实技术难题，高校或联合团队揭榜承接，涵盖技术攻关、育人改革、平台共建三大方向。他明确了量化指标、时间节点和奖励机制，呼吁各方积极参与。
经验分享亮纷呈
在经验交流环节，多位成员带来了内容丰富、实践性强的汇报。
武超提出通过“项目驱动、协同推进、落地见效”三大原则，破解产教融合中“合而不深、资源割裂、学段壁垒、供需脱节”等难题。他重点介绍了2026年六大核心项目，致力于打通高校、中小学、职校与企业之间的资源与人才链路。最终目标是构建“高校赋能、企业出题、中小学筑基、职校落地”的闭环育人新生态。
丁睿青介绍了浙江清华长三角研究院技术与工程教育研究中心“从产教融合实践者升级为教育科技人才一体发展的枢纽平台”的战略定位。重点分享了中心在产业需求导向、实践性强化、产教联合开发三方面的探索成果。呼吁更多高校与企业参与平台共建，推动教育、科技、人才的一体化发展。
企业对话谋共赢
会议特别设置了企业合作代表交流环节，由产教融合组副组长、北方工业大学徐宏海教授主持。该环节聚焦合作模式探讨、资源对接与需求匹配，现场气氛热烈。
王振华代表汇博机器人作了“汇博机器人产教融合经验分享”，介绍了企业在智能制造领域与高校共建产业学院、联合开发实训平台等方面的成功案例。
孙宝瑞指出，中机试验已与多所高校在人才联合培养、技术攻关、成果转化等方面取得丰硕成果。他建议搭建产教融合信息平台，破解知识产权转化瓶颈。他提出要推动校企合作从“物理结合”走向“化学融合”，共同服务国家高端装备发展需求。
张亚青指出当前智能制造行业面临复合型人才稀缺、教育与产业脱节等痛点。她介绍了简睿捷为龙头企业及高校建设的智能制造实训产线，实现了真实生产环境与教学场景的深度融合。她表示未来将大力发展AI技术，助力高校培养复合型工程创新人才。
杨子赫围绕“深化产教融合，协同培养面向未来产业的一线创新人才”，分享了企业在人才培养标准制定、实习实训基地建设、就业创业联动等方面的实践探索。
深度研讨聚合力
全体参会人员就上述议题展开深度讨论，围绕专家库建设、评审标准制定、案例征集推广等关键事项踊跃发言。大家一致认为，产教融合的关键在于建立长效协同机制，既要发挥高校的育人优势，也要释放企业的实践资源，真正实现互利共赢。
本次会议主题鲜明、内容务实、成果丰硕，进一步统一了思想、明确了任务、凝聚了合力。与会代表将以此次会议为新起点，积极参与首届工创教育产教融合优秀案例推广活动，为培养更多高素质工程创新人才、服务国家制造业高质量发展贡献力量。
本文内容转载自公众号“工程与创新教育”
